倪靓靓 张家港市锦丰中心幼儿园西园

游戏是幼儿的基本活动形式，在游戏的过程中，孩子们是自己的主人，可以自主能动地活动，发表自己的看法。幼儿园的课程与游戏是密不可分的，游戏是课程实施的重要活动之一。教师应该充分发挥孩子们的主动性和创造性，引导幼儿参与多种游戏，鼓励幼儿在游戏中反映生活，为幼儿在游戏中运用知识及能力提供机会和条件。游戏活动和日常生活、教学活动一样，在幼儿园课程中缺一不可，游戏活动和另两类活动互相补充，在幼儿一日活动中起着重要作用。总结近几年来我园的实践经验，我认为主要有以下四点:

(相关资料图)

一、游戏在幼儿园整合课程实施中起着重要作用

在幼儿园教育实践中，游戏和教学的概念常被混淆。在许多场合，游戏成了各级教学目标、按教师的意志和计划进行的活动，而教学原本承担的任务却悄悄地被游戏替代了。事实上，游戏和教学既不可替代又相得益彰，二者可以以各种方式相互影响、相互结合、相互补充。通过幼儿园课程与游戏整合，让游戏活动成为孩子主动活动情况下获得各领域学习和发展的一种途径。

二、游戏活动可引发幼儿的好奇心，提高幼儿的学习兴趣

自主性、趣味性、虚构性、社会性、实践性等是游戏特有的属性。处在幼儿期的孩子身心都有一定水平的发展，对周围一切事物好奇、好动、好模仿，渴望参加成人的社会实践活动。我们可根据孩子的这些特点，为幼儿创造宽松自由的环境，凸显幼儿“自主、自信”的主体精神。引导幼儿主动参与、自主选择，使幼儿在参加游戏活动时身体各器官处于积极活动状态，这样既可促进身体的正常发育,又可让幼儿在游戏中反映现实生活、探索事物性质，运用已有知识、操作各种材料来进一步丰富幼儿的知识经验，培养幼儿科学探究的能力。

三、游戏可调动幼儿的多种感官参与，促进幼儿多方面的发展

为了让孩子的区域活动充满阳光与乐趣，我们幼儿园的老师们给孩子们粘贴了各种棋盘，孩子们可以自由地下棋。整个游戏过程可调动多种感官参与，潜移默化地锻炼孩子们的良性竞争和动手、动脑、动口的能力。

四、游戏能培养幼儿热爱大自然的情感和爱护环境的良好品格

幼儿对大自然的认识，是形成对大自然热爱之情的基础，而且认识越深刻，情感就越深切。通过游戏进行情感教育的效果较好。在一系列人与环境交互作用的游戏中，懂得人和自然之间相互联系、相互依存的关系，引发幼儿热爱大自然的情感及保护大自然的意识。

教师在实施课程计划的过程中，要善于发现幼儿喜欢的、感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值。真正发挥游戏在幼儿园教育教学活动中的教育作用，探索课程与游戏的内在联系，找到游戏与课程的最佳结合点，达到游戏与幼儿园课程的整合，以促进每名幼儿在原有的水平上得到提高。